校内暴力

校内暴力（こうないぼうりょく）とは、学校内で行われる暴力行為のことである。校内暴力には、学校における児童・生徒間の暴力事件や、教員に対する児童・生徒による暴力行為、学校内の器物損壊、その他の問題も含まれる。

日本で「校内暴力」という場合には、主として1970年代後半から1980年代前半にかけて、多数の中学校（多くは公立）と一部の高等学校で発生した暴力事件を指すことが多い。校内暴力は、マスメディアで連日のように報道されたので、特定の地域に限らず連鎖的に日本各地で発生し、かつ生徒間では公然と行われることもあった。ただし、1995年以後では小学校でも暴力事件が多発する傾向にある一方で、1970年代後半から1980年代前半においては小学校で深刻な暴力的な問題は発生していなかった（または顕在化していなかった）。

学園紛争など政治的な目的や、生徒会・学生自治会などによる事件は除いて考えられることが多い。そのため、大学などの高等教育の場における校内暴力の問題の多発は、少ないと考えられている。

歴史

日本において校内暴力は、1970年代末期から社会問題として注目されるようになり、暴力事件数にピークを迎えた。

1980年には、中学校を舞台にしたテレビドラマ『3年B組金八先生』第2編で、校内暴力が主題として扱われた。また、東京都内では中学生による関東番長連合「憂誠会」（浅草総本部・中野、港、新宿、横浜、川口等に支部）などという組織が結成され、世間を驚かせた。この他にも、1984年にも、高校を舞台にしたテレビドラマ『スクール☆ウォーズ』では、オープニング映像でバイクが学校の廊下を走り、窓ガラスが続々と破られ、非行少年が警察に連行されるシーンが登場した他、本編でも暴力事件を起こす生徒が主題として扱われた。

1985年頃を境に沈静したが、代わって学級崩壊やこれまでなかったタイプのいじめの急増など、新たな問題が見られるようになっている。ただし、沈静の裏側には、徹底的な管理教育による生徒への抑圧が行われており、校内暴力の嵐が吹き荒れていた時とは逆に、教師（主に体育会系出身者）による生徒への暴力が行われた背景もある（東京都教育委員会の調査結果によると、1985年度 教師による暴力での生徒の怪我が都内全体で43件発生。1980年度の調査では3件だった）。沈静の過程にかけては歴史的な研究も行われている。

1990年代においては、各学校での授業（学級）が崩壊するにつれて児童・生徒の学力の差が問題視されるようになり、現在盛んに議論されているゆとり教育に通じる教育論を生じさせた。ただ、生徒全体の学力の低下、無気力化と、賛否両論の意見が取りざたされている^要出典。

2000年代後半においては小中学校での校内暴力が増加しており^要出典、モンスターチルドレンという新たな問題が発生した。

校内暴力の推移

以下、文部科学省が調査した校内暴力の発生件数の推移を示す。ただし、途中で統計方法や調査対象の変更があったため、1996年度以前と1997年度以降、2005年度以前と2006年度以降を比較することはできない。

校内暴力発生件数推移
（1983年度～1996年度）

年度	中学校	高校
1983	3547	768
1984	2518	647
1985	2441	642
1986	2148	653
1987	2297	774
1988	2858	1055
1989	3222	1194
1990	3090	1419
1991	3217	1673
1992	3666	1594
1993	3820	1725
1994	4693	1791
1995	5954	2077
1996	8169	2406

校内暴力発生件数推移
（1997年度～2005年度）

年度	小学校	中学校	高校
1997	1304	18209	4108
1998	1528	22991	5152
1999	1509	24246	5300
2000	1331	27293	5971
2001	1465	25769	5896
2002	1253	23199	5002
2003	1600	24463	5215
2004	1890	23110	5022
2005	2018	23115	5150

校内暴力発生件数推移
（2006年度～2017年度）

年度	小学校	中学校	高校
2006	3494	27540	8985
2007	4807	33525	9603
2008	5996	39161	9221
2009	6600	39382	8926
2010	6579	38705	9010
2011	6646	35411	8312
2012	7542	35428	8195
2013	10078	36869	7280
2014	10609	32986	6392
2015	15870	31274	6111
2016	21605	28690	5955
2017	26864	27389	5944

以下、警察庁が集計した校内暴力事件の発生件数と補導・検挙人員の推移を示す。

警察白書　校内暴力事件数と検挙・補導人員数
（1975年度～2018年度）

年度	事件数	検挙・補導人員合計	小学生	中学生	高校生
1975	2732	6885		4506	2379
1976	2301	6221		4053	2168
1977	1873	6343		4358	1985
1978	1292	6763		4288	2475
1979	1208	6719		5141	1578
1980	1558	9058		7108	1950
1981	2085	10468		8862	1606
1982	1961	8904		7952	952
1983	2125	8751		8227	524
1984	1683	7110		6657	453
1985	1492	6094		5683	411
1986	1376	5225		4924	301
1987	947	2852		2698	154
1988	943	2581		2409	172
1989	939	2651		2479	172
1990	780	2260		2130	130
1991	625	1702		1568	134
1992	567	1600		1430	170
1993	470	1293		1137	156
1994	494	1166		1092	74
1995	464	1005		917	88
1996	448	897		837	60
1997	571	1246		1117	129
1998	661	1208		1093	115
1999	707	1220		1150	70
2000	994	1589	4	1422	163
2001	848	1314	6	1175	133
2002	675	1002	16	887	99
2003	715	1019	5	893	121
2004	828	1161	25	1022	114
2005	1060	1385	21	1255	109
2006	1100	1455	27	1338	90
2007	1124	1433	27	1245	161
2008	1212	1478	16	1320	142
2009	1124	1359	32	1246	81
2010	1211	1434	29	1320	85
2011	1270	1506	27	1366	113
2012	1309	1608	54	1414	140
2013	1523	1771	70	1569	132
2014	1320	1545	77	1338	130
2015	967	1131	68	967	96
2016	832	926	88	751	87
2017	717	786	117	600	69
2018	668	724	150	464	110

生徒指導上の諸問題の現状

文部科学省は、2004年8月に「平成15年度における児童生徒の問題行動等の状況について」を発表した。

• 暴力行為の発生件数（公立の小・中・高等学校）（確定値）

学校内 31,278件（前年度29,454件）6.2％増、学校外 4,114件（前年度4,311件）4.6％減、学校数は5,885校、全学校数に占める割合は15.5％、学校外で暴力行為を起こした児童生徒が在籍する学校は2,668校、全学校に占める割合は7.0％、形態別では，小・中・高等学校いずれも生徒間暴力が最も多く17,827件、器物損壊，対教師暴力，対人暴力が続く。

• いじめの発生件数（公立の小・中・高等学校及び特殊教育諸学校）（確定値）23,351件（前年度22,205件）5.2％増
• 不登校児童生徒数（速報値）（国公私立の小・中学校） 126,212人（前年度131,252人）3.8％減
• 高等学校中途退学者数（公・私立の高等学校）（確定値）81,799人（前年度89,409人）8.5％減

文献（学術文献）

• 「校内暴力」（宗内敦）『児童心理学の進歩』1985年版（宮本美沙子ほか編）p.247-271）金子書房 1985年

　　　――校内暴力に関する、初出の学術的解説論文――

脚注

関連項目

• 教育
• 喧嘩
• いじめ - 職場いじめ
• シカト
• 嫌がらせ
• 体罰
• ドメスティックバイオレンス
• 家庭内暴力
• 虐待
• 全寮制
• 自殺
• 日生学園 - 浜田雅功や今田耕司が犠牲になった強制収容所。浜田の場合は在学中に副寮長を務めている。今田の場合は「お母さん、今から『学校続ける』ていうまでコウジ君殴りますんで。」といわれ、実際に「学校続ける」というまで今田耕司をぶん殴り続けた。なお、浜田も脱走を試みるも結局は学校に戻り卒業生に名を連ねる。